El aprendizaje de las tablas de multiplicar es un hito para todos los alumnos de la escuela. Cómo enseñar las tablas de multiplicar y qué recursos utilizar para facilitar su aprendizaje es igualmente una cuestión que todo profesor se plantea en su práctica diaria.
El aprendizaje de las tablas de multiplicar plantea varios problemas a los niños:
Se trata de un aprendizaje monótono, por lo que para muchos puede llegar a ser aburrido.
Se basa en la memorización, ya que el razonamiento lo haría más lento y por lo tanto menos funcional.
Es un procedimiento abstracto, en el que no se utilizan ayudas concretas ni manipulables.
Exige una práctica continua para su adquisición.
El método que tradicionalmente se utiliza para comprobar el aprendizaje de las tablas de multiplicar es el de preguntarle al niño una por una las diferentes multiplicaciones. Cuando el niño duda, comienza a adivinar y a dar respuestas fallidas, ante las cuales se vuelve a preguntarle hasta que finalmente acierte.
Este procedimiento plantea un problema desde el punto de vista de las Leyes del Aprendizaje: el niño asocia mentalmente varias respuestas erróneas a la pregunta que se le plantea, lo que dificulta la más importante asociación: ESTÍMULO (pregunta) y RESPUESTA CORRECTA. Todas las demás asociaciones erróneas entorpecen el aprendizaje, sobre todo porque no han sido seguidas inmediatamente de la respuesta correcta.
EL MÉTODO AUTORUEDA
Entre los diferentes métodos de aprendizaje de las tablas que intentan superar estos inconvenientes, la mayoría de ellos con presencia en Internet, me gustaría referirme a uno recientemente aparecido en soporte manipulativo denominado Autorueda.
Las características de este método se pueden ver en la dirección http://www.autorueda.com
El material está formado por 5 ruedas con dos tablas de multiplicar cada una de ellas, es decir, las tablas del 1 al 10. Dentro de estas ruedas va otra rueda interior, cuyo contenido puede verse a través de unos huecos o ventanas realizados en la rueda exterior.
En las ventanas aparece una pregunta, por ejemplo: 2 x 4 = ?. Al girar la rueda interior aparece la misma pregunta (2 x 4) con la solución (8) en la ventana inferior, acompañada de un dibujo en la ventana derecha.
El método AUTORUEDA pretende ser una ayuda en la adquisición de esta importante estrategia instrumental. Las ventajas de este método serían:
1- Se basa en el autoaprendizaje:
-El niño no necesita al adulto para aprender
-Puede realizarlo en cualquier momento y situación, dentro o fuera del colegio.
2- Se realiza a través de un procedimiento manipulable, por lo tanto más motivador.
3- Utiliza la vía visual, lo que significa otra vía sensorial distinta a la auditiva como ayuda al aprendizaje.
4-Plantea una estructura muy eficaz, de acuerdo con las Leyes del Aprendizaje:
Se parte de una pregunta
Se piensa una respuesta
Si se acierta, la autocomprobación refuerza el aprendizaje
Si se falla, la respuesta correcta es inmediata.
Se incluye un pequeño dibujo, a modo de premio o refuerzo.
Por último, en la citada dirección se dan también algunos consejos de utilización:
Decir la respuesta en voz alta refuerza la asociación pregunta-respuesta correcta.
Es preferible unos minutos de práctica cada día que sesiones más largas pero espaciadas en el tiempo.
Es conveniente enseñar al niño a programar su propio aprendizaje: por ejemplo, no debe acabar con la tabla de un número hasta que no consiga dar una vuelta completa a la rueda sin cometer ningún error.
Pedirle al niño que una vez aprenda una tabla, repita el procedimiento en nuestra presencia. Eso le servirá de refuerzo y nos ayudará a controlar su aprendizaje.
Resumen:
Aprender las tablas de multiplicar de memoria es algo inevitable para cada niño. Frente al aprendizaje tradicional, se describe un método efectivo de autoaprendizaje de las tablas, de acuerdo con las Leyes del Aprendizaje (AUTORUEDA: Tablas de Multiplicar).
El aprendizaje de las tablas de multiplicar plantea varios problemas a los niños:
Se trata de un aprendizaje monótono, por lo que para muchos puede llegar a ser aburrido.
Se basa en la memorización, ya que el razonamiento lo haría más lento y por lo tanto menos funcional.
Es un procedimiento abstracto, en el que no se utilizan ayudas concretas ni manipulables.
Exige una práctica continua para su adquisición.
El método que tradicionalmente se utiliza para comprobar el aprendizaje de las tablas de multiplicar es el de preguntarle al niño una por una las diferentes multiplicaciones. Cuando el niño duda, comienza a adivinar y a dar respuestas fallidas, ante las cuales se vuelve a preguntarle hasta que finalmente acierte.
Este procedimiento plantea un problema desde el punto de vista de las Leyes del Aprendizaje: el niño asocia mentalmente varias respuestas erróneas a la pregunta que se le plantea, lo que dificulta la más importante asociación: ESTÍMULO (pregunta) y RESPUESTA CORRECTA. Todas las demás asociaciones erróneas entorpecen el aprendizaje, sobre todo porque no han sido seguidas inmediatamente de la respuesta correcta.
EL MÉTODO AUTORUEDA
Entre los diferentes métodos de aprendizaje de las tablas que intentan superar estos inconvenientes, la mayoría de ellos con presencia en Internet, me gustaría referirme a uno recientemente aparecido en soporte manipulativo denominado Autorueda.
Las características de este método se pueden ver en la dirección http://www.autorueda.com
El material está formado por 5 ruedas con dos tablas de multiplicar cada una de ellas, es decir, las tablas del 1 al 10. Dentro de estas ruedas va otra rueda interior, cuyo contenido puede verse a través de unos huecos o ventanas realizados en la rueda exterior.
En las ventanas aparece una pregunta, por ejemplo: 2 x 4 = ?. Al girar la rueda interior aparece la misma pregunta (2 x 4) con la solución (8) en la ventana inferior, acompañada de un dibujo en la ventana derecha.
El método AUTORUEDA pretende ser una ayuda en la adquisición de esta importante estrategia instrumental. Las ventajas de este método serían:
1- Se basa en el autoaprendizaje:
-El niño no necesita al adulto para aprender
-Puede realizarlo en cualquier momento y situación, dentro o fuera del colegio.
2- Se realiza a través de un procedimiento manipulable, por lo tanto más motivador.
3- Utiliza la vía visual, lo que significa otra vía sensorial distinta a la auditiva como ayuda al aprendizaje.
4-Plantea una estructura muy eficaz, de acuerdo con las Leyes del Aprendizaje:
Se parte de una pregunta
Se piensa una respuesta
Si se acierta, la autocomprobación refuerza el aprendizaje
Si se falla, la respuesta correcta es inmediata.
Se incluye un pequeño dibujo, a modo de premio o refuerzo.
Por último, en la citada dirección se dan también algunos consejos de utilización:
Decir la respuesta en voz alta refuerza la asociación pregunta-respuesta correcta.
Es preferible unos minutos de práctica cada día que sesiones más largas pero espaciadas en el tiempo.
Es conveniente enseñar al niño a programar su propio aprendizaje: por ejemplo, no debe acabar con la tabla de un número hasta que no consiga dar una vuelta completa a la rueda sin cometer ningún error.
Pedirle al niño que una vez aprenda una tabla, repita el procedimiento en nuestra presencia. Eso le servirá de refuerzo y nos ayudará a controlar su aprendizaje.
Resumen:
Aprender las tablas de multiplicar de memoria es algo inevitable para cada niño. Frente al aprendizaje tradicional, se describe un método efectivo de autoaprendizaje de las tablas, de acuerdo con las Leyes del Aprendizaje (AUTORUEDA: Tablas de Multiplicar).
No hay comentarios:
Publicar un comentario